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人教版数学《锐角和钝角》教案

时间:2015-03-30 13:54 来源: 作者: 阅读:

锐角和钝角

  【教学目标】

  1.进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识,熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。

  2.新课的导入。在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小,从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画,学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。

  3.实践练习,注重学生知识的的形成过程,从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习,在充分展示学生个体的优势的同时,注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

  4.整个过程体现学生在活动中学习,在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。

  【教学重点】

  1.认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。

  2.在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

  3.围绕生活,通过比赛的方式,巩固理解锐角和钝角。

  【教学过程】

  一、引导入课,复习旧知。

  1.复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例回答这是一个( 角), 角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”, 出示直角。这是一个什么?(直角)

  除了这些,你还知道了哪些知识?小组讨论汇报

  二、自主探究,导入新知的学习。

  1.出示情境图,请大家认真观察,在这幅图中,你们能找出角吗?指一指它在什么地方?

  2.采用回忆的方式,进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

  一个是锐角,一个是钝角。(板书“锐角”和“钝角”)

  说一说锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书“比直角大”)

  按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。

  根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角,在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

  读一读,加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角,教师巡视。

  抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。

  例:A、锐角比直角(  )    B、比直角大的是(  

  三、巩固实践阶段,将数学知识与生活相联系,实行小组活动教学,在合作中完成。

  1.引导学生动手操作。

  请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。

  请在大家再折出一个锐角和一个钝角。

  请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

  2.出示两道题:

  1)红领巾是有2个(   )和1个(    )组成的。

  2)描述教室里的物品。如:黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言,限制发言的时间为1分钟)

  3.完成下面内容,限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。

  1)拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。

  2)画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角,

  3)折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

  四、总结,深化阶段。

  体会,在我们做早操时,经常有两臂的运动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么程度时是钝角,什么时候又是直角。

  五、课堂练习作业

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