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班级管理的方略之道

时间:2015-04-15 16:41 来源:未知 作者:枕头联校 阅读:

    班级管理是学校管理中最基层的管理,是以班主任为核心,直接针对学生开展的管理工作,其内容千头万绪,繁杂琐碎。良好的班级管理带来的是一个班集体强大的凝聚力和战斗力,对学生今后的发展也至关重要。本人从事班级管理多年,有过成功也有过失败,由不成熟到成熟,探索出了属于自己的管理方法——无为而治。

    一、“有为而治”,科学实施评估机制,强化班级管理。

    “无为而治”并非是无所作为,放任自流。相反,“无为而治”的前提是“有所为”,建立完善的管理机制,实施科学管理。

    1、班级誓言。这是一面旗帜,是奋斗的动力,凝聚每个学生的心。建设一个优秀的班集体,要科学的酝酿班级誓言,必须征求学生的意见,更重要的是让每一位同学都能认可,并时刻激励自己。

    2、班级规章。在校规的前提下,结合具体班级的情况,制定一套完整、科学、行之有效的的班规。班规的制定同样要来自学生,并要不断地完善,短小精悍、内容实在,使同学们烂熟于心,并付诸行动。让学生时常将自己的行为与之对照,反省自己。这些基础工作做好了,班级管理就会方便、迅速、公正。

    3、科学管理,民主监督。“不以规矩,不成方圆”,班级誓言、班规的制定和严格管理机制的建立都只是前期准备,关键是要落实到位,尤其是要做到早发现、早落实。这必须形成科学的民主监督管理制定,“纵横建制、双管齐下”,充分发挥学生自主参与意识。

    ⑴形成“班主任——常务班长——班委委员——小组长”一条线式管理结构。设立常务班长一名,负责班级所有事务,直接对班主任负责,协助班主任指导值班班委开展班级日常管理。班委会成员各负其责、分工合作,共同维护良好的班级秩序和整体形象,组织小组长积极开展小组考核、评比。

    ⑵实施班委值周管理制定。每周民主选举六名同学组成一周的值周班委,产生值周班长一名,其余五名同学分管学习、纪律、卫生等日常事务。每周末写出本周详细工作总结,并同班委主持评估,划分等级(优、良、一般、差),可以连任。值周班委所开展的工作是具体、实在的。每周行使班主任所享有的管理权力,并为班级管理献计献策。

    二、“无为而治”,情趣育人,充分培养学生的能力。

    班级管理中,班主任是核心,学生是主体。所谓的团队意见,就是有了核心和灵魂的主体才有血有肉,班级管理才显得生机勃勃,才更有生命力和战斗力。正因为有了前阶段的“有为而治”,班级形成了良好学习环境和氛围,学生也更有“素养”,此时要给学生提供更为宽松的环境,以便进一步发挥学生的内在意识,管理便达到了“无为而治”的境界。

    1、抓好班委,大胆放手。“无为而治”的精髓在于实现宏观管理。而其关键是培养小助手,用好班干部。优秀的班委会是前提和保障,班主任如同导演、顾问,在给出了总的方针思想后,让其充分的发挥,并充分的信任、理解和支持。但同时也要求学生明确班主任并不是什么也不问,而是时刻在盯着,学生才有了激情和参与意识。

    2、以静制动,依法治班。充分发挥学生的参与意识,班主任并非听之任之,由于学生毕竟是处在成长阶段,性格各异。个性鲜明,问题的发生是在所难免的。此时是导演能力体现的关键时刻,该出手时出手,要牢牢的控制住学生的行事原则,适时点拨,便能达到以静制动的效果。

    同时让学生参与管理、培养能力,并不是说管理有了随意性,而是要依法治班,否则便偏离了方向。管理才能出成绩,管理才能出效益,正所谓“严师出高徒”。班主任是一个集体、一所学校能否出成果的关键所在,合理、科学的建立健全一套适合自己班级的管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每一位同学快乐健康的成长,这是我们班主任的希望所在,学生的希望所在,同时也是国家和社会的希望所在。

(责任编辑:联校资料网)

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