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初中英语教学“漫”谈

时间:2015-04-15 16:40 来源:未知 作者:枕头联校 阅读:

“Good morning to you,

  Good morning to you,

  Good morning, dear teacher,

  Good morning to you……”,

伴随着这样一首轻快的音乐,孩子们的快乐之旅也开始了。课堂是另一个天堂,因为我们都希望从快乐中学习,就像旅行,总希望看到不一样的风景,不仅让我们眼前一亮,更有另一番心情诉说。我想,学习也是这样。

随着教育的改革,教法的革新,越来越丰富的内容可以加入到课堂当中,让课堂显得更为精彩。理想中的课堂应该是这样的,比赛的号角吹响了,赤脚的孩子们兴奋的提着篮子奔向知识的沙滩,课堂中的每一个环节好比潮水一般一波又一波来袭,我们快乐的接受着海水的冲击,荡起知识的水花,收获知识仿佛拾到海贝一样令人惊喜,篮子慢慢的越来越满,当号角再一次吹响,孩子们便提着篮子兴冲冲的满载而归。但是现实却永远没有理想中的那么浪漫,有些“虾兵蟹将”的出现,总是会大煞风景,因此我们不得不想办法解决这样或那样的问题。

万丈高楼平地起,如果没有坚实的基础,一切都只是空中楼阁,那坚实的基础是什么?单词,它好像一块一块的砖一样,筑起高楼大厦的主体。但是,孩子记不住单词怎么办?结合个人工作经验和初中学生的心理特性,我认为游戏式教学能达到更好的教学效果,例如:

1、抢读单词  这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将学生分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的同学回答并说出其意思,回答正确给该组加分。

2、high and low voice  老师大声学生大声,老师小声学生小声。老师小声学生大声,老师大声学生小声。

3、bomb game  老师把所要学生练习的单词,句子或者短语先展示给学生看,带领学生读一遍。将单词排列在黑板上,并画一个大炸弹,如果没有读对老师敲的单词,将被炸弹炸到,或老师敲到炸弹,全体抱头,以免被炸弹炸到。

4、I say You do  这一游戏比较适合动作类的单词,第一次老师说单词,学生做动作,第二次,老师说单词,学生做动作并且说单词;或者可以让学生间自主练习。

记忆单词的方法还有很多种,最重要的是能够让学生认为记忆单词是一件非常有趣的事情。兴趣是最好的老师,有了兴趣,孩子们自然而然的就会形成记单词的习惯。但是游戏法不易多用,否则会适得其反,使得学生只专注游戏,而忽略游戏的目的。

那么有了砖,为了使得建筑更加坚固,我们就需要利用钢筋这个“骨架”来支撑。在英语中,语法就是这个“骨架”。提起语法,大多数人都认为枯燥而又乏味,其实语法这个东西,跟读文章一样,“读书百遍其法自现”,语法不必刻意,是自然而然总结出来的东西,只要学会应用,说的多了,自然就形成了自己的语法,不必过于强调。学会总结,就会让我们取得事半功倍的效果,因为明确语法可以使学生对语言规则有明确系统的认识,有利于帮助学生建立起语言规范。在这里我简单介绍几种归类语法的方法。

1、归纳法 先给学生一些含有语法教学内容的材料,让学生去接触这些材料,然后引导学生自己总结出语法。

2、演绎法 从已形成的概念出发,直接将概念教授给学生,然后再用例句加以证实和说明。

3、比较法 一种是对中英语法的比较,另一种是英语中相似但不同的语法比较,比如说形容词性物主代词和名词性物主代词的比较,一般现在时和现在进行时的比较,通过比较、类比学习语法。最好是能够编出一些顺口溜来,这样孩子们就更愿意学了。

4、图画式 图画相对来说比较直观生动,能够引发学生的兴趣,能够取得比较好的教学方法,比如说在讲解方位介词时,学生就可以一目了然。但是图画式的适用范围就相对较窄了。

5、表格式 用表格的方式展现语法,既可以避免繁冗的语言表达,又可以让人逻辑思维清晰。但表格式只适用展现语法的基本知识,强调内容的一致性。

语法学习的方式举不胜举,但无论你选择哪种,都不能忘记刻苦学习这一必备条件。平时多听多练,听多了,说多了,自然就会了,英语学习就跟上楼梯一样,要一个阶梯一个阶梯的往上爬,这样更稳妥一些,如果想一下跨上两个台阶、三个台阶,那么被绊倒的几率就会增加,所以我建议广大初中生们不要急于求成,学好当下,巧记单词,善于总结,勤加练习,这才是最重要的。

(责任编辑:联校资料网)

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